ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теплоизоляция: исследование материалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применение знаний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте: семья в сельской местности Казахстана построила новый дом. Зимой в нем было очень холодно, несмотря на работающее отопление. Хозяева решили утеплить стены, но столкнулись с выбором: минеральная вата, пенополистирол (пенопласт) или эковата. Они не знают, какой материал будет эффективнее и экономичнее. Как вы думаете, что произойдет, если они выберут неподходящий материал? Какие факторы нужно учесть при выборе? Запишите свой краткий прогноз в тетрадь (1-2 предложения).»
После 2 минут: «Послушаем несколько мнений. Айдана, что ты думаешь?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отличные гипотезы! Сегодня мы сами станем исследователями и поможем подобной семье сделать правильный выбор, изучив свойства разных теплоизоляторов.» |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают в тетрадь прогноз исхода и факторы выбора. - Несколько учеников озвучивают свои предположения классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логичный прогноз, связанный с теплопотерями или затратами. • Ученик назвал хотя бы один фактор (например, стоимость, эффективность, экологичность). |
- Слайд/картинка с изображением дома. - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||