ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.2 — определять факторы, влияющие на проведение эксперимента 8.1.3.3 — знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — инженеры-теплотехники. На заводе смешали 2 литра воды при 90°C и 3 литра воды при 10°C. Технолог сказал: “Температура смеси будет 50°C, и горячая вода отдала ровно столько же тепла, сколько получила холодная”. Всё ли верно в этом утверждении? Найдите неточность. Обсудите в парах 30 секунд.» Возможные ответы учеников: «Температура смеси будет не 50°C, а около 42°C, так как массы разные»; «Количество теплоты, отданное и полученное, равны только в идеальном случае, без потерь». |
|
Визуальная опора на экране: ключевые числа выделены цветом. Для детей с ООП — карточка-подсказка с формулой Q=cmΔt. | Дескрипторы (без баллов): - находит неточность в утверждении; - аргументирует с опорой на формулу. |
Презентация (слайд с задачей), доска, карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||