ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | Световые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №10 «Определение показателя преломления стекла» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.9 - экспериментально определять показатель преломления стекла; 8.5.1.10 - сравнивать полученное значение показателя преломления с табличным и оценивать достоверность результата |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать световые явления и проведем лабораторную работу. Но для начала я задам вам вопрос, на который вы ответите поднятием руки. Внимание: Если луч света переходит из воздуха в стекло, он всегда отклоняется к нормали. А если из стекла в воду, куда он отклонится? Варианты: А) К нормали. Б) От нормали. В) Не отклонится, пойдет прямо. Проголосуйте. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Теперь в парах обсудите 1 минуту, почему вы так решили. Какая физическая величина определяет это отклонение?»
После обсуждения: «Итак, ключевая величина — показатель преломления. Он показывает, во сколько раз скорость света в первой среде больше, чем во второй. Сегодня мы сами экспериментально определим эту важную константу для стекла. Откройте тетради для лабораторных работ, запишите число и тему: «Определение показателя преломления стекла». Ваша цель — не просто провести опыт, но и критически оценить, насколько точно вы это сделали». |
Ученики голосуют, поднимая руки за один из вариантов. Затем в парах обсуждают вопрос, вспоминая закон преломления. Делают предположения. Записывают тему и цель работы в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Включается в обсуждение в паре, высказывает предположение. - Записывает тему урока. |
Доска, мел/маркер. Презентация со схемой преломления на границе двух сред. Цифровой опрос (может быть проведен через Mentimeter или Kahoot! для анонимного быстрого голосования и визуализации результатов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||