ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. р. №7 «Измерение работы и мощности электрического тока» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.14 - экспериментально определять работу и мощность тока; 8.4.2.15 - производить практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы измерения кВт·час; 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Слушайте внимательно: «Я невидим, но могу светить, греть, двигать. Меня можно измерить в джоулях и ваттах, а платят за меня в киловатт-часах. Что я такое?» (Электрический ток). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетрадь свою гипотезу: «От чего зависит количество работы, которую может совершить электрический ток в лампочке?» Зафиксируйте свои идеи. Через 2 минуты обсудим".
После обсуждения: "Сегодня мы превратим наши гипотезы в точные измерения. Тема урока: Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности электрического тока». Наша цель – не просто собрать схему, а стать исследователями, которые точно вычислят, сколько энергии потребляет лампа и во сколько это обходится". |
Слушают загадку, предлагают ответ. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о зависимости работы тока (например, от силы тока, напряжения, времени). Участвуют в кратком обсуждении выдвинутых идей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик формулирует и записывает собственную гипотезу. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Проектор/доска для отображения темы. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации дополнительных загадок или аналогий по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||