ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 класс
| Раздел | Физические величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Точность измерений и вычислений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел, записывать числа в стандартном виде); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: наш одноклассник Алишер измерял длину парты и записал: "Длина = 120 см". Потом он измерил ширину тетради и записал: "4,2 см". Алишер уверен, что оба измерения точны. Но я заметил одну неточность. Кто догадается, в чём ошибка? (Пауза). Правильно! В первом случае он не указал погрешность, а во втором – не учёл, что цена деления линейки 1 мм, значит погрешность 0,5 мм. Сегодня мы научимся грамотно записывать результаты и понимать, от чего зависит точность.» Учитель: «Запишите тему: "Точность измерений и вычислений". Какие цели поставим? (Ответы учеников).» |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — на слайде выделены два числа (120 см и 4,2 см) и вопрос «Что не так?». | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает неполноту записи; • связывает точность с ценой деления. |
Презентация (слайд 1), две линейки (демонстрация), учебник §5. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||