ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теплопроводность, конвекция, излучение. Теплопередача в природе и технике. Роль тепловых явлений в жизни живых организмов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.2 сравнивать различные виды теплопередачи 8.3.2.3 приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике 8.3.2.4 приводить примеры приспособления живых организмов к различной температуре |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на предметы у меня на столе: деревянная ложка и металлическая вилка. Я опущу их в горячую воду. Как вы думаете, какой предмет быстрее нагреется? Поднимите руку за ложку, теперь за вилку. Почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 аргумента). А знаете ли вы, что в природе существуют удивительные способы передавать тепло без соприкосновения? Сегодня мы станем настоящими исследователями и выясним все секреты теплопередачи». |
- Учащиеся поднимают руки, голосуют. - Высказывают предположения: «Металл нагревается быстрее», «Дерево не проводит тепло». |
Дескриптор (без баллов): выдвигает гипотезу на основе жизненного опыта. | Деревянная ложка, металлическая вилка, стакан с горячей водой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Дифференциация · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||