ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Работа и мощность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение работы силы тяжести и силы трения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.8 - применять формулы механической работы и мощности при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Давайте начнём с вопроса, который кажется простым, но ответ на него неоднозначен. Представьте: вы поднимаете рюкзак с пола и кладёте его на стол. Совершаете ли вы работу против силы тяжести? А если вы потом сдвигаете этот рюкзак по столу на другое место, совершается ли работа против силы трения?" "Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1) В обоих случаях работа совершается. 2) Только при подъёме. 3) Только при сдвигании. 4) Работа не совершается ни в одном случае." (Фиксирует результаты голосования на доске). "Интересно, мнения разделились. Давайте кратко обсудим причины. Саша, почему ты считаешь, что работа совершается только при подъёме?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Спасибо! Чтобы разобраться окончательно, давайте сегодня подробно сравним работу силы тяжести и силы трения. Это и есть тема нашего урока." Использование ИИ: Можно использовать инструмент типа Mentimeter или Kahoot! для анонимного интерактивного голосования и мгновенного вывода диаграммы результатов на экран. Это повысит вовлечённость и позволит сразу визуализировать разброс мнений. |
Ученики слушают вопрос, размышляют, голосуют поднятием руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию, основываясь на житейском опыте или смутных воспоминаниях формулы работы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (даже если она неверна с научной точки зрения). |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Mentimeter/Kahoot! для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||