ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Момент силы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №10 «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.7 объяснять и приводить примеры на переходы энергии из одного вида в другой и применять закон сохранения механической энергии; 7.2.3.8 определять КПД наклонной плоскости экспериментально и при решении задач; 7.2.4.6 экспериментально определять КПД наклонной плоскости; 7.1.3.3 знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все наклонные плоскости исчезли? Как бы мы поднимали грузы на высоту? Подумайте 30 секунд, обсудите в парах, затем я спрошу 2–3 ваши идеи». Возможные ответы учащихся: «Пришлось бы использовать только вертикальную силу», «Было бы очень тяжело», «Не было бы пандусов для инвалидов», «Пришлось бы строить сложные подъёмные краны». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы на практике увидим, почему наклонная плоскость — это простой механизм, который даёт выигрыш в силе, и научимся измерять её эффективность — КПД». |
— Участвуют в мозговом штурме, предлагают гипотезы. — Обсуждают в парах, записывают 1–2 идеи в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Доска, мел/маркер. — Тетради. — ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой ввод) для генерации необычных сценариев «что, если» — учитель может заранее заготовить 2–3 варианта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||