ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Физические величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа № 1 Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 — измерять длину, объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с учетом погрешности. 7.1.3.3 — знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: два инженера получили задание измерить длину детали для космического спутника. Один использовал обычную школьную линейку, другой — высокоточный лазерный дальномер. Первый записал результат: 15 см. Второй: 150,25 мм. Чей результат надежнее и почему? Как вы думаете, может ли измерение линейкой быть точным? Что нужно знать об инструменте, чтобы правильно оценить результат?" Выслушивает предположения. Подводит к мысли о важности понимания возможностей прибора и погрешности измерения. "Сегодня мы научимся этому на практике. Тема нашей лабораторной работы: определение цены деления прибора и измерение с учетом погрешности." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных жизненных кейсов из разных областей (медицина, строительство, кулинария) для более широкого вовлечения. Сервис может быстро создать несколько вариантов для обсуждения. |
Слушают кейс. Высказывают предположения, аргументируют свою точку зрения. Формулируют вопросы. Приходят к выводу, что нужно знать минимальный шаг шкалы прибора и возможную ошибку. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении кейса. • Высказывает предположение о причинах различия результатов. • Формулирует вопрос или гипотезу, связанную с точностью измерений. |
Экран/доска для записи ключевых идей. ChatGPT или аналогичный текстовый ИИ для генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||