ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Физические величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №1 «Определение размеров малых тел» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.2- определять размер малых тел методом рядов 7.1.3.3 -знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, представьте: древний мастер хотел сделать бусы из одинаковых зёрен. Он взял 10 зёрен, плотно уложил их в ряд и измерил длину ряда — получилось 5 см. Мастер сказал: "Раз 10 зёрен — 5 см, то одно зерно — 0,5 см". Но его ученик возразил: "Учитель, здесь ошибка! Ведь между зёрнами есть зазоры, и длина ряда не равна сумме диаметров!" Кто прав? Найдите неточность в рассуждении мастера. (Пауза) Верно, ученик прав: нужно учитывать плотность укладки и отсутствие зазоров. Сегодня мы сами станем "мастерами измерения" и научимся точно определять размеры малых тел.» | Слушают, анализируют сторителлинг, предлагают варианты: «Мастер не учёл зазоры», «Надо укладывать без промежутков». Формулируют тему урока. | Визуальный ряд: картинка «зерна в ряд» на слайде. Для ООП — готовый шаблон вывода: «Ошибка в том, что …». Учитель подходит, помогает сформулировать. | Дескрипторы (без баллов): • Указывает на неточность (зазоры/неплотное укладывание). • Предлагает способ исправления (плотный ряд). |
Презентация (слайд с изображением ряда зёрен), линейка демонстрационная. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||