ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление твердого тела |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять физический смысл давления и способы его изменения, применять формулу давления твердого тела при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Посмотрите на эти две картинки (показывает на экране или плакате: лыжник на снегу и человек в обычной обуви, проваливающийся в снег). Почему один человек спокойно идет по снегу, а другой проваливается? Какая физическая величина здесь играет ключевую роль? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Спасибо за ваши идеи! Сегодня мы как раз и будем разбираться с этой величиной – давлением твердого тела. Наша цель – не только понять, что это такое, но и научиться рассчитывать его и применять эти знания для решения практических задач". ИИ-инструмент: Генерация аналогичных загадочных изображений с помощью Midjourney или DALL-E для визуального вовлечения. Для ООП – создание упрощенных, контрастных изображений. |
Ученики рассматривают изображения, записывают свои гипотезы (например: "Потому что у лыжника площадь опоры больше, и вес распределяется", "Сила действует на разную площадь"). Обсуждают варианты в парах, затем предлагают свои версии классу. | Поддержка: Предоставить готовые варианты гипотез на карточках для выбора ("Потому что... площадь больше/меньше", "Потому что... сила больше/меньше"). Использовать крупные, четкие изображения. Разрешить дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с площадью опоры или силой. 2. Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Презентация/плакат с изображениями (лыжник и человек в ботинках). Тетради, ручки. ИИ: Midjourney/DALL-E для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Подэтап · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||