ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 класс
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление в твердых телах, жидкостях и газах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.1 - описывать строение твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярного строения вещества 7.3.1.2 - объяснять физический смысл давления и описывать способы его изменения 7.3.1.3 - применять формулу давления твердого тела при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему. Но сначала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с широко улыбающимся человеком, который стоит одной ногой на земле, а другой — на остром каблуке, с подписью: «Одна и та же сила, но разное ощущение. Спросите у моей ноги про давление!»]. Почему этот мем смешной и что он имеет общего с физикой? Давайте обсудим. Что «давит» на землю в каждом случае? Почему ощущения разные?»
Выслушивает гипотезы. «Верно! Всё дело в площади опоры. Это и есть ключ к нашему сегодняшнему понятию — ДАВЛЕНИЕ. Запишите тему урока в тетрадь: «Давление в твердых телах, жидкостях и газах». Сегодня мы узнаем, от чего зависит давление, как его рассчитать и почему оно по-разному проявляется в разных состояниях вещества». |
- Смотрят на мем, улыбаются. - Обсуждают в парах (2 минуты). - Выдвигают гипотезы: «Сила веса одинаковая, но каблук тоньше, поэтому давление больше», «Чем меньше площадь, тем больнее». - Записывают тему в тетрадь. |
Формирующее оценивание: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением выдвигать предположения, связанные с темой.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, связывающее силу, площадь и результат (ощущение). |
- Проектор/экран. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||