ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКОа"
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Электромагнитные колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции, закон электромагнитной индукции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - объяснять возникновение электромагнитной индукции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир электромагнитной индукции. Начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы явление электромагнитной индукции внезапно исчезло из нашего мира? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Давайте послушаем каждого».
После ответов 2-3 учеников: «Спасибо за интересные гипотезы! Действительно, без него не работали бы генераторы на электростанциях, трансформаторы, беспроводная зарядка и многое другое. Чтобы уверенно предсказывать, где и как возникает индукционный ток, нам нужно научиться решать самые разные задачи. Этим мы и займемся». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. По очереди высказывают свои предположения (например: «погас свет», «остановились все заводы», «нельзя было бы слушать радио», «перестали бы работать кредитные карты»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия исчезновения явления. • Ученик аргументирует свою мысль, связывая явление с техническим устройством. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||