ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Теория относительности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Элементы теории относительности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | рассмотреть элементы теории относительности 11.7.1.1 - сопоставлять принцип относительности Эйнштейна с принципом относительности Галилея; 11.7.1.2 - объяснять релятивистские эффекты, используя постулаты Эйнштейна и преобразования Лоренца, при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж с таймером) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых удивительных и неочевидных теорий в физике. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. На экране два столбца: 'Земля' и 'Космический корабль'. Ваша задача — индивидуально записать в тетрадь, какие физические величины (например, масса, скорость света, время падения яблока) были бы одинаковыми, а какие разными для наблюдателя на Земле и для наблюдателя, летящего на корабле с постоянной скоростью. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обсудим. Кто готов поделиться своими идеями?"
После обсуждения 2-3 ответов: "Интересно! Вы описали мир, похожий на принцип относительности Галилея. А что если корабль будет двигаться со скоростью, близкой к скорости света? Меняется ли картина? Это и есть ключевой вопрос нашего урока." |
Индивидуально выполняют задание в тетради за 2 минуты. Высказывают свои предположения, аргументируют. Слушают вводную информацию учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположения. • Активно слушает вводную информацию учителя. |
Проектор/экран, презентация (слайд с заголовком челленджа и двумя колонками), таймер онлайн (например, online-stopwatch.com). ИИ-инструмент: Инструмент для создания интерактивных опросов (например, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации ответов всех учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||