ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды излучения. Спектры. Спектральный анализ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.2 - описывать метод спектрального анализа и область его применения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: с одной стороны — яркая разноцветная гирлянда на елке, с другой — серьезный ученый, разглядывающий что-то в телескоп. Подпись: 'Он видит звезды, а я — просто огоньки'. Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас, про наш урок?" Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "И гирлянда, и звезды светятся, но информацию они несут разную. Чтобы извлекать эту информацию, ученые используют мощный метод — спектральный анализ. Сегодня мы разберемся, на чем он основан и где применяется." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания контекстного визуального якоря, мгновенно вовлекающего в тему. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи картинки с темой урока. Формулируют, что оба объекта связаны со светом и его анализом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятиями "свет", "излучение", "анализ". • Ученик активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
• Проектор/экран. • Мем "Гирлянда vs Ученый". • ИИ: Генератор мемов (Imgflip/Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||