ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Атомная и квантовая физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волновые свойства частиц. СОР № 6 «Атомная и квантовая физика». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.3 - различать электромагнитные излучения по их природе возникновения и взаимодействию с веществом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я не волна, но веду себя как волна. Я не частица, но веду себя как частица. Меня можно «увидеть» в кристалле, но я мельче атома. О чем идет речь?» Запишите свою гипотезу на стикере. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, важна ваша догадка».
После обсуждения: «Ваши гипотезы интересны. Сегодня мы раскроем эту тайну, изучая тему «Волновые свойства частиц». Это ключ к пониманию квантового мира». |
Ученики индивидуально размышляют, записывают свои предположения на стикерах (например, «электрон», «свет», «квант»). Затем несколько учеников озвучивают свои гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с микрообъектами (частицами, волнами). • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||