ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКОа"
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Динамика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вес тела. Невесомость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.10 - определять вес тела, движущегося с ускорением; 9.2.2.11 – объяснять состояние невесомости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Добрый день! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который в панике цепляется за стенку лифта, с подписью «Когда лифт резко поехал вниз...»]. Почему эта ситуация смешная и одновременно знакомая? Что чувствует котик (и человек в лифте) в этот момент? Как вы думаете, о каком физическом явлении мы сегодня будем говорить?"
Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, это связано с изменением веса. Сегодня мы разберемся, как рассчитать вес тела в движущемся лифте и что такое состояние невесомости, в котором находятся космонавты на орбите." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Кажется, он становится легче", "Это невесомость?", "Сила тяжести действует по-другому". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположения, связывая изображение с физическими понятиями (сила, вес, ускорение). |
Проектор/экран, мем (заготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||