ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теория Большого взрыва. Красное смещение и определение расстояний до галактик |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.10.1.8 - обсуждать споры вокруг ускорения Вселенной и темной энергии; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: вы — ученый-архивариус в далеком будущем. Вам попадает старый научный журнал 21 века со статьей, где написано: 'Вселенная расширяется с постоянной скоростью, и это доказывает красное смещение света от далеких галактик. Чем дальше галактика, тем больше ее свет смещен в красную сторону спектра. Это смещение происходит строго пропорционально расстоянию, и никаких отклонений от этого правила не обнаружено'." "Ваша задача — найти в этом утверждении ключевую неточность, которая изменила наше понимание Вселенной в последние десятилетия. Подумайте 1 минуту и запишите свой вариант." После обсуждения ответов (ожидаемый: "расширение не постоянное, оно ускоряется") подводит итог: "Верно. Открытие ускоренного расширения — это и есть тот самый 'триггер', который привел к одному из самых жарких споров в современной космологии — спору о природе темной энергии. Сегодня мы разберемся, как красное смещение помогло не только измерить расстояния, но и обнаружить эту загадку." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации альтернативных, в том числе намеренно ошибочных, научных утверждений из прошлого, чтобы создать проблемную ситуацию и активировать критическое мышление. |
Слушают историю. Индивидуально анализируют утверждение, ищут неточность. Высказывают предположения. Фиксируют тему и ключевую проблему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант неточности, связанный с характером расширения (постоянное/ускоренное). • Ученик проявляет познавательный интерес, задает уточняющие вопросы. |
• Слайд/доска с цитатой. • Тетради, ручки. • Доступ к ChatGPT или аналогу для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||