ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Темная материя, нейтронные звезды, сверхновые, диаграмма Герцшпрунга-Рассела |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.9.1.2 - использовать диаграмму Герцшпрунга-Рассела для объяснения эволюции звезд 11.9.1.3 описывать свойства сверхновых, нейтронных звезд и черных дыр |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Космический аукцион») |
Учитель: «Ребята, за 60 секунд каждый ряд должен записать как можно больше космических объектов (звезды, планеты, галактики, экзотические объекты). Побеждает ряд с наибольшим количеством уникальных терминов. Начали!» Через 60 секунд: «Стоп! Давайте проверим. Первый ряд — ваши слова? (выслушивает). Отлично! А что вы знаете о нейтронных звездах и темной материи? Сегодня мы раскроем эти тайны». Возможные ответы учеников: звезды, черные дыры, пульсары, квазары, туманности, белые карлики, сверхновые и т.д. |
Ученики в группах (по рядам) записывают термины на листах. Один представитель зачитывает список. Обсуждают, какие объекты известны. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в командной работе • Называет не менее 3 космических объектов • Проявляет интерес к теме |
• Листы А4, маркеры • Таймер на экране (1 мин) • ИИ-инструмент: ChatGPT (быстрая генерация списка объектов для проверки уникальности) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||