КСП «ТИнфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений» по физике, 11 класс

• Объяснять природу возникновения инфракрасного (ИК), ультрафиолетового (УФ) излучения и рентгеновских лучей, приводя конкретные примеры источников.
• Сравнивать виды электромагнитных излучений по длине волны, энергии кванта и характеру взаимодействия с веществом, заполняя сравнительную таблицу.
• Применять знания о свойствах излучений для анализа реальных жизненных ситуаций и решения контекстных задач (например, выбор защиты от УФ-лучей, принцип работы тепловизора).

"Добрый день! Начнем с картинки. Посмотрите на этот мем: человек в панике мажет кремом от загара экран своего ноутбука. Подпись: 'Берегусь от вредного излучения'. Почему это смешно? Что он перепутал?" (Показывает мем).

Дает время на обсуждение в парах (1 мин).

"Итак, какие идеи? (Выслушивает ответы). Верно, он боится ультрафиолетового излучения, а экран ноутбука его практически не излучает. Но какие виды излучений все-таки нас окружают? Какие из них невидимы, но мы их постоянно чувствуем или используем? Сегодня мы систематизируем знания о 'невидимках' электромагнитного спектра: ИК, УФ и рентгеновских лучах".

• Рассматривают мем.
• В парах обсуждают его юмористическую основу и физическую ошибку.
• Высказывают предположения: путаница УФ и видимого света/теплового излучения.
• Формулируют вопросы по теме: "А что тогда излучает ноутбук?", "Как именно УФ вредит коже?", "Где еще встречается невидимое излучение?"

• Ученик участвует в обсуждении мема.
• Выдвигает предположение о природе излучения от экрана.
• Формулирует хотя бы один вопрос по теме урока.

• Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска).
• ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip AI Meme Generator) для быстрого создания аналогичных картинок по запросу учителя.