ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Атомная и квантовая физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие о нелинейной оптике. Лазеры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.3 - различать электромагнитные излучения по их природе возникновения и взаимодействию с веществом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Световой блиц") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир удивительных технологий, которые изменили нашу жизнь. Но для начала — блиц-игра 'Световой блиц'. У вас ровно 2 минуты. Я буду показывать картинки или называть устройства. Ваша задача — хором ответить, использует ли это устройство лазер? Готовы? Начинаем!" Учитель показывает/называет: 1) Указка для презентаций. 2) Лампочка накаливания. 3) Сканер штрих-кода в магазине. 4) Солнечный луч. 5) DVD-привод. 6) Фонарик. "Время вышло! Отлично! А теперь вопрос на размышление: что же такого особенного в лазерном свете, что его используют в столь точных приборах, в отличие от света лампочки? Запишите свой самый смелый вариант ответа в тетрадь, одно предложение." |
Учащиеся хором отвечают "Да" или "Нет". Индивидуально записывают предположение в тетрадь. | Дескрипторы: Участие в блиц-опросе. Формулировка гипотезы о свойствах лазерного света. Без баллов. | Презентация с изображениями/названиями устройств, таймер онлайн, интерактивная доска или проектор. ИИ-инструмент: Генератор случайных пар "устройство-излучение" для быстрого создания заданий (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||