ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Геометрическая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение и изображение в системе линз. Формула тонкой линзы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11. 6.2.6 - строить ход лучей в системе линз и применять формулы при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы углубимся в мир оптических приборов. Представьте, что вы инженеры, проектирующие микроскоп или телескоп. В основе этих устройств — не одна, а несколько линз. Итак, вопрос для разминки: Что было бы, если бы мы попытались рассмотреть очень мелкий предмет через одну-единственную сильную лупу? Получили бы мы такое же чёткое и сильно увеличенное изображение, как в микроскопе? Почему?" Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу итог: "Вы правы, одна линза имеет ограничения — могут возникать искажения (аберрации), малое поле зрения или недостаточное увеличение. Для получения качественного изображения линзы комбинируют в системы. Сегодня мы научимся строить изображения в таких системах и производить расчёты." |
Ученики размышляют, предлагают варианты ответов. Возможные ответы: "Изображение будет размытым", "Нужно поднести очень близко, неудобно", "В микроскопе несколько линз, они друг друга дополняют". | Формирующее, устный опрос. Дескрипторы: ученик выдвигает предположение, связанное с ограничениями одиночной линзы или преимуществами системы линз. | Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных провокационных вопросов по теме для разных групп учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||