ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Волновая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поляризация света. СОР №3. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.4 - определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Физический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого блица. У вас ровно 2 минуты. На экране три утверждения, связанные с нашей прошлой темой — интерференция света. Ваша задача — быстро, в парах, обсудить и решить: верно ли каждое утверждение? Если неверно — исправьте его. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После окончания времени: "Время! Давайте сверим ответы. Утверждение 1: 'Интерференция — это наложение когерентных волн'. Верно? (Выслушивает ответы). Правильно, верно. Утверждение 2: 'Максимум интерференции наблюдается при разности хода, равной четному числу полуволн'. (Выслушивает). Почти! Но точнее — при разности хода, равной ЧЕТНОМУ числу ПОЛУВОЛН? Нет, целому числу длин волн (mλ). А минимум — при нечетном числе полуволн. Утверждение 3: 'Мыльные пузыри переливаются разными цветами из-за дисперсии'. (Выслушивает). А вот здесь подвох! Это не дисперсия, а именно интерференция в тонкой пленке. Молодцы! Этот блиц — наш мостик к новой теме, где мы углубимся в свойства света, которые помогают создавать современные технологии." |
Учащиеся в заранее сформированных парах обсуждают утверждения, сверяются с конспектами, приходят к общему решению. Отвечают на вопросы учителя, аргументируют свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): 1. Активно участвует в обсуждении в паре. 2. Корректно определяет верность/неверность утверждений. 3. Вносит конструктивные исправления в неверные утверждения. |
- Презентация с таймером и утверждениями (ИИ-сервис: Canva для создания слайда с таймером). - Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||