ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Волновая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поляризация света. Лабораторная работа №3. Наблюдение поляризации света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.3 — экспериментально исследовать поляризацию света |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Перед тем как мы перейдем к лабораторной работе, я хочу рассказать вам о реальном случае. Водитель такси в солнечный день попал в аварию. Он утверждал, что его ослепил блик от мокрого асфальта или стекла соседней машины. Следователи обнаружили в его машине солнцезащитные очки. Как вы думаете, могли ли обычные очки и очки с поляризационными фильтрами по-разному повлиять на видимость в этой ситуации? Спрогнозируйте исход: какие очки могли бы помочь избежать ослепления? Запишите свою гипотезу в тетрадь».
После 2 минут обсуждения в парах: «Кто хочет поделиться своей гипотезой?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Сегодня мы экспериментально исследуем явление, которое лежит в основе работы таких очков — поляризацию света. Наша задача — проверить, как можно управлять светом с помощью специальных фильтров». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например: «Поляризационные очки должны блокировать блики»). Записывают предположение. Некоторые ученики озвучивают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связывающую блики и свойства очков. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
• Слайд или устное описание кейса. • ИИ-сервис для генерации аналогичных жизненных кейсов (например, ChatGPT) для создания банка ситуационных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||