ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Волновая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поляризация света. Лабораторная работа № 4. Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.7 - экспериментальное наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир волновой оптики. Перед началом я расскажу вам небольшую историю. Вчера мой знакомый фотограф показывал мне новые поляризационные фильтры для объектива. Он сказал: 'Смотри, как здорово! Этот фильтр блокирует отражённый свет, потому что он превращает естественный свет в поляризованный, а отражения — это всегда продольные волны, которые легко погасить'. Всё ли в его объяснении верно с точки зрения физики? Подумайте минуту, а потом обсудим. Какие ключевые понятия вы здесь услышали?"
После обсуждения: "Правильно, вы заметили, что свет — это поперечная волна, а не продольная. Именно поэтому его можно поляризовать. Отражённый свет часто является частично поляризованным. А главная 'ошибка' в утверждении, что отражения — это продольные волны. Наша сегодняшняя лабораторная работа поможет нам на практике увидеть, как именно мы можем управлять светом с помощью поляризации, а также вспомним интерференцию и дифракцию." |
Слушают историю. Индивидуально или в парах (с соседом) анализируют утверждение, ищут неточность. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения (свет — поперечная волна, отражённый свет поляризуется, продольные волны не могут быть поляризованы). Формулируют тему и цель урока. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью в обсуждение, умение выявить физическую неточность. Дескрипторы: • Ученик может назвать хотя бы одно ключевое слово из рассказа (поляризация, отражение, волна). |
Доска или проектор для записи ключевых слов (поляризация, поперечная волна, отражение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||