ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Нанотехнология и наноматериалы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные достижения нанотехнологии, проблемы и перспективы развития наноматериалов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.8.1.1 - объяснять физические свойства наноматериалов, способы их получения и применения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир, который не виден глазу, но уже меняет нашу реальность. Представьте: Что было бы, если бы мы могли создавать материалы с заранее заданными, почти волшебными свойствами: непромокаемую, самоочищающуюся одежду; лекарства, которые находят и уничтожают только больные клетки; батареи для телефона, заряжающиеся за 30 секунд? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты, как такие технологии могут изменить нашу жизнь. Запишите одну самую смелую идею на стикере». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают свою идею на стикере. По желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты (например: «исчезли бы болезни», «экологический кризис был бы решен», «появились бы летающие машины»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотетический вариант развития событий, связанный с нанотехнологиями. • Идея демонстрирует понимание связи «свойство материала – применение». |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов «что если» по теме для поддержки дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||