ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные этапы эволюции Вселенной. Модели Вселенной. Освоение космоса и космические перспективы человечества. Жизнь и разум во Вселенной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.10.1.8 - уметь оценивать возраст Вселенной, используя закон Хаббла; 11.10.1.9 - объяснять теорию Большого Взрыва, используя данные о микроволновом фоновом излучении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем одно из самых захватывающих путешествий в физике — путешествие к истокам всего сущего. Но начнем с новости. В 2023 году космический телескоп «Джеймс Уэбб» обнаружил галактики, которые, по предварительным оценкам, могут быть старше, чем принятый сейчас возраст Вселенной — около 13,8 млрд лет. Это вызвало бурные дискуссии среди ученых." Вопрос классу: "Как вы думаете, что это может означать? Возможны ли три варианта: 1) Наши методы оценки возраста Вселенной неверны? 2) Наши модели эволюции галактик требуют пересмотра? 3) Или это ошибка в интерпретации данных? Обсудите в парах (30 секунд) и предложите ваш прогноз: какой из этих вариантов кажется вам наиболее вероятным и почему?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Чтобы понять суть этого спора, нам нужно разобраться, как именно ученые определяют возраст Вселенной и какие доказательства лежат в основе нашей космологической модели. Это и есть тема нашего урока." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса (например, Perplexity AI или ChatGPT) для быстрого генерирования краткой справки о последних новостях с телескопа «Джеймс Уэбб» и создания на ее основе интригующего вступительного кейса. |
Слушают. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают свои прогнозы и краткие обоснования. Фиксируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: ключевой вопрос и варианты ответов выведены на слайд. Возможность обсуждения с соседом по парте (поддержка партнера). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с контекстом новости. • Формулирует вопрос или показывает заинтересованность темой. |
Слайд с новостью и вопросом. Проектор. ИИ-сервис для генерации актуального кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||