ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация звезд |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.9.1.1 - объяснять, что звезды классифицируются по яркости света и характеризуются понятиями: видимая звездная величина и абсолютная звездная величина |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир звезд. Но для начала я задам вам простой, на первый взгляд, вопрос. Посмотрите на экран. Здесь изображены две звезды: одна кажется очень яркой на нашем небе, другая — едва заметной. Как вы думаете, какая из них на самом деле излучает больше света, то есть является более мощной? Та, что ярче для нас, или та, что тусклее? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что более яркая для глаза звезда всегда и объективно мощнее. Теперь поднимите руку, если считаете, что это не всегда так и тусклая звезда может быть мощнее. Запишите свой выбор и одну причину, почему вы так решили, в тетрадь».
После голосования: «Интересно, мнения разделились. Давайте послушаем аргументы. (Имя1), почему ты считаешь, что яркая звезда всегда мощнее? (Имя2), а ты почему выбрал второй вариант? Отлично. Это и есть ключевая проблема сегодняшнего урока. Чтобы дать точный ответ, астрономам пришлось ввести специальные понятия. Сегодня мы узнаем, как классифицируют звезды по яркости и что скрывается за понятиями «видимая» и «абсолютная» звездная величина». |
- Смотрят на изображение (Сириус и Проксима Центавра). - Голосуют, поднимая руки. - Записывают в тетрадь свой выбор и краткую причину (1-2 предложения). - 1-2 ученика озвучивают свои аргументы. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Записывает предположение и причину в тетрадь. • Активно слушает аргументы одноклассников. |
- Презентация/изображение: Сириус (яркая) и Проксима Центавра (тусклая). - ИИ-сервис для визуализации: Midjourney или NightCafe для генерации контрастных изображений звезд на небе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||