ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКОа"
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Геометрическая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация задач по СТО и примеры их решения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять положений СТО |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где наши привычные представления о пространстве и времени дают сбой. Начнем с загадки. Представьте двух близнецов. Один остается на Земле, а второй отправляется в космическое путешествие на звездолете, движущемся с околосветовой скоростью. Вернувшись, космонавт обнаруживает, что его брат-домосед... старше его. Как такое возможно? Это парадокс близнецов из СТО. Ваша задача: в течение 2 минут индивидуально запишите свою гипотезу – какое явление СТО лежит в основе этого парадокса? И попробуйте предположить, на какие основные типы можно разделить все задачи СТО, если опираться на этот пример?" После обсуждения гипотез (1-2 минуты): "Отлично, ваши идеи касаются замедления времени, относительности одновременности. Это ключевые понятия. Сегодня мы систематизируем все типы задач СТО и научимся их решать." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||