ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Волновая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Интерференция света. Дифракция света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.1 — описывать условия, необходимые для наблюдения интерференции и дифракции световых волн |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем одну из самых красивых тем в оптике. Перед началом ответьте на вопрос: Свет — это поток частиц или волна? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что частицы; теперь — кто считает, что волна. А теперь — кто считает, что и то, и другое?" (Фиксирует результаты на доске). "Интересно. В истории науки этот вопрос вызывал ожесточенные споры. Сегодня мы с помощью двух ключевых явлений — интерференции и дифракции — найдем веские аргументы для одной из точек зрения. Как вы думаете, почему мнения разделились?" (Выслушивает 2-3 кратких мнения). "Отлично. Чтобы сделать обоснованный вывод, нам нужно разобраться в условиях, при которых свет проявляет свои волновые свойства. Это и есть цель нашего урока." |
Участвуют в голосовании. Высказывают предположения о причинах разногласий (например: "разное поведение в опытах", "изучено в разное время"). Формулируют для себя познавательный вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Предлагает хотя бы одну причину различия точек зрения в истории науки. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||