ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е д и н с т в о корпускулярно-волновой природы света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.1 – приводить доказательные примеры проявления корпускулярной и волновой природы электромагнитного излучения (Волновой природы элементарных частиц) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в одну из самых удивительных и парадоксальных концепций физики. Но для начала — быстрый вызов. У вас ровно 2 минуты. На листочках напишите в две колонки: слева — все явления или свойства, которые доказывают, что свет — это волна, справа — что свет — это поток частиц. Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. Кто назвал интерференцию или дифракцию для волн? А фотоэффект или давление света для частиц? Молодцы. А что, если я скажу, что свет — это и то, и другое одновременно? Это и есть тема нашего урока: Единство корпускулярно-волновой природы света." |
Индивидуально записывают примеры в две колонки. Затем в парах проверяют и дополняют ответы соседа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик приводит не менее одного примера волнового свойства (дифракция, интерференция, поляризация). • Ученик приводит не менее одного примера корпускулярного свойства (фотоэффект, давление света, комптоновское рассеяние). |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||