ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Физика атомного ядра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественная радиоактивность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять на основе закона радиоактивного распада причины длительного сохранения заражения местности ядерными отходами. Применить формулу радиоактивного распада при решении задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир атомного ядра. Тема нашего урока — «Естественная радиоактивность». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листочки и запишите или нарисуйте все, что приходит вам на ум, когда вы слышите словосочетание «радиоактивные отходы». Это могут быть образы, слова, чувства, известные вам факты. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично! Теперь давайте разместим ваши идеи на доске (или на общем цифровом полотне). Посмотрите на получившуюся карту. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными или противоречивыми для обсуждения? Давайте выберем три. Например: «Опасность на тысячи лет», «Проблема хранения», «Невидимая угроза». Почему именно они? Как они связаны с тем, что некоторые вещества опасны очень долго?" ИИ-инструменты: Онлайн-доска (Miro, Jamboard) для создания общей интерактивной mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. ИИ-ассистент (например, встроенный в Padlet) может группировать похожие идеи, помогая в анализе. |
Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах. Затем предлагают свои варианты для обсуждения, аргументируют выбор ключевых ассоциаций. Участвуют в краткой дискуссии. | Предоставить готовые картинки-подсказки (знак радиации, бочки, часы). Разрешить давать устные ответы педагогу или однокласснику-помощнику для фиксации на доске. Использовать цветовые маркеры для категорий. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркеры, доска или онлайн-доска (Miro/Jamboard), проектор. Готовые картинки-ассоциации для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||