ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Физика атомного ядра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.8.2.4 - использовать законы сохранения массового и зарядового чисел при написании ядерных реакции; 11.8.2.5 - понимать природу ядерного синтеза и естественного радиоактивного распада |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы переходим к одной из самых энергетически мощных тем в физике. Но сначала — разминка для ума! У вас ровно 3 минуты. Работаем в парах (рядом сидящие). Ваша задача: за 3 минуты записать на листочке как можно больше терминов, явлений или имен ученых, связанных с темой «Атом и атомное ядро». Старт! (Запускает таймер на 3 минуты на экране). Через 3 минуты: "Время! Теперь каждая пара зачитает один термин по цепочке. Нельзя повторяться. Начинаем с первого ряда. Если термин уже прозвучал, говорите следующий из своего списка". |
Ученики в парах активно вспоминают и записывают термины (протон, нейтрон, радиоактивность, Резерфорд, дефект массы, энергия связи и т.д.). Затем по очереди зачитывают по одному термину, стараясь не повторять предыдущих ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в работу в паре. • Учащийся смог вспомнить и записать не менее 3 терминов. • Учащийся внимательно слушал ответы других пар. |
Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||