ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Квантовая физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление света. Химическое действие света. Лазеры. Голография. Фотография. Томография |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понятие давления света, объяснять природу светового давления на основе квантовой теории света. Ознакомить с устройством и принципом действия лазеров, перспективами развития голографии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Начнем с вопроса, который кажется фантастическим: можно ли светом двигать предметы? Представьте, что у вас есть мощный фонарик и очень легкий, идеально отражающий парус в космическом вакууме. Сможете ли вы, светя на него, заставить его двигаться? Голосуем: «Да» — поднимите зеленую карточку, «Нет» — красную. ИИ-опрос (Mentimeter) Теперь, в парах, за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну причину вашего выбора».
После обсуждения: «Спасибо. Идеи интересные. Сегодня мы как раз разберем это явление — давление света, а также узнаем, как свет может вызывать химические реакции, как работают лазеры и что такое голография. Все это — практические следствия квантовой природы света». |
Ученики голосуют с помощью карточек. Объединяются в пары (по желанию или указанию учителя), обсуждают вопрос, выдвигают гипотезы (например: «Да, потому что свет — это поток частиц, у них есть импульс» или «Нет, свет не материален, он не может толкать»). Озвучивают свои идеи. | Использование цветных карточек для голосования (визуальная поддержка). Четкая, медленная речь учителя. Возможность дать устный ответ вместо письменного обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение (да/нет + простая причина). |
Цветные карточки (зеленые/красные), таймер, интерактивная доска для фиксации идей. Mentimeter для анонимного голосования и отображения результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||