ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Всемирного тяготения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.2 - понимать закон всемирного тяготения и описывать движение космических аппаратов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: математика (работа со степенями, округление), астрономия (история открытия, движение планет), информатика (работа с ИИ-сервисами).
Дифференциация: для одарённых — расширенное задание с ИИ и творческий компонент; для испытывающих трудности — опорные схемы, алгоритмы расчёта, работа в паре с сильным учеником; для учащихся с ООП (универсальная поддержка) — индивидуальная карточка-помощник, увеличенное время, визуализация.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка!») |
«Ребята, посмотрите на экран. Вы видите заголовок новости: “Спутник Starlink изменил орбиту, чтобы избежать столкновения с космическим мусором”. Как вы думаете, какая сила управляет движением спутника? Можете предположить, что произойдёт, если эта сила вдруг исчезнет? Обсудите в паре 30 секунд, затем один из пары даёт прогноз.» Выслушивает 2-3 пары, подводит к теме: «Сегодня мы как раз изучаем закон, который “диктует правила” движения планет и космических аппаратов — закон всемирного тяготения». |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • высказывает гипотезу; • проявляет интерес. |
Новостной слайд / проектор, изображение спутника Starlink. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||