ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Постоянный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Ома |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.3 - применять закон Ома для полной цепи и понимать последствия короткого замыкания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важном законе, который является основой всей электротехники. Но сначала загадка: «Он течет, но не вода, его сила всем нужна. Если путь его прервать, может искру увидать. А закон его простой знает школьник и герой. Кто автор этого закона?» Давайте вместе подумаем. А теперь вопрос посложнее: Представьте, вы собрали простую цепь из батарейки и лампочки. Почему, когда батарейка «садится», лампочка светит тусклее, хотя провода те же? Запишите ваши гипотезы в тетрадь. Я вижу несколько версий: села батарейка, сопротивление выросло... Отлично! Сегодня мы найдем точный ответ, изучив закон Ома для полной цепи." | Слушают загадку, предлагают ответы (Георг Ом). Обсуждают проблемный вопрос, выдвигают гипотезы (например: уменьшилось напряжение, выросло внутреннее сопротивление источника). Фиксируют гипотезы в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении загадки. • Выдвигает хотя бы одну логичную гипотезу по проблемному вопросу. • Фиксирует гипотезу в тетради. |
Интерактивная доска или презентация с загадкой и вопросом. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||