ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Кулона. Решение задач. Практическая работа №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.2.1 применять закон Кулона для расчёта силы взаимодействия точечных зарядов; 10.5.1.2 вычислять поверхностную и объёмную плотность заряда. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Тема нашего урока — «Закон Кулона. Решение задач». Давайте начнём с активизации знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «Закон Кулона» или «электрический заряд». Это могут быть формулы, термины, явления, единицы измерения. Работаем индивидуально. Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите на получившуюся карту. Я вижу много интересных идей. Давайте вместе выберем три ключевых понятия для нашего сегодняшнего урока. Я предлагаю обсудить: 1) Точечный заряд — почему это важная модель? 2) Сила взаимодействия — от чего она зависит? 3) Плотность заряда — как мы можем её «увидеть» в задачах? Согласны?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем выходят к доске, прикрепляют их, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных учителем трёх ключевых понятий, высказывают свои предположения. | Предоставить стикеры большего размера, маркеры. Разрешить использовать пиктограммы или короткие слова вместо длинных терминов. Учитель может помочь сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик разместил свои стикеры на общей доске. • Ученик слушает обсуждение выбранных понятий. |
Стикеры, маркеры, доска (интерактивная или магнитно-маркерная), магниты. ИИ-сервис для визуализации mind-map (например, Miro, XMind) — можно быстро сгруппировать идеи учеников в цифровом виде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||