ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Кинематика: нестандартные подходы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение с переменным ускорением. Площадь под графиком |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1 – Кинематические и графическое решение векторных задач; применение уравнений кинематики перемещение, скорость, умение анализировать исторический документ графиков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: спидометр такси, который скачет, и подпись “Когда водитель забыл, что такое равномерное движение”. Знакомо? Почему мы не можем ехать с одним и тем же ускорением? Сегодня разберемся, как считать путь, когда ускорение “прыгает”.» Задаёт вопрос: «Как вы думаете, можно ли найти перемещение, если график скорости — не прямая, а сложная кривая? Какая геометрическая идея тут работает?» |
|
Визуальная опора на мем; ключевые слова на доске (площадь, график, ускорение). Для ООП — карточка-подсказка с определением площади прямоугольника. | • Дескрипторы (без баллов): участвует в обсуждении, предлагает идею. | Интерактивная доска/проектор; мем (заранее подготовлен); карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||