ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Газовые законы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение качественных и количественных задач. СОР №3 «Молекулярная физика, газовые законы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 - применять уравнение состояния идеального газа и различать графики газовых процессов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: вы - инженеры на космической станции. Внезапно в одном из отсеков падает давление. Ваша задача - определить, что произошло и как исправить ситуацию, используя знания о газовых законах. Какие параметры газа вам нужно измерить? Как они связаны между собой?" "Давайте вместе подумаем: если температура остается постоянной, а давление падает, что происходит с объемом? Какие инструменты нам понадобятся для диагностики?" |
Учащиеся предлагают гипотезы: возможна утечка газа, изменение температуры, проблемы с системой жизнеобеспечения. Обсуждают взаимосвязь P, V, T через уравнение состояния идеального газа. |
Работают с упрощенной схемой космической станции, где отмечены основные параметры. Получают карточку-подсказку с формулой P₁V₁/T₁ = P₂V₂/T₂. |
Дескрипторы: - Предлагает минимум 2 возможные причины изменения давления - Называет не менее 3 параметров газа - Объясняет взаимосвязь между параметрами |
Схема космической станции, ChatGPT для генерации дополнительных сценариев, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||