ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Постоянный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение качественных и вычислительных задач. СОР № 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.4 - экспериментально определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок-практикум по подготовке к СОР. Давайте начнем с вопроса для разминки. Что было бы, если бы у источника тока не было внутреннего сопротивления? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это повлияло бы на работу простой электрической цепи, например, карманного фонарика?" Выслушивает гипотезы, записывает ключевые идеи на доске. Подводит итог: "Интересные мысли. Чтобы проверить их и научиться точно определять эти важные характеристики, нам нужно уверенно решать задачи. Сегодня мы будем решать качественные и вычислительные задачи, чтобы экспериментально, на основе данных, определять ЭДС и внутреннее сопротивление." |
Ученики размышляют, предлагают гипотезы (например: "Батарейка никогда бы не садилась", "Напряжение на клеммах всегда равнялось бы ЭДС", "Ток был бы бесконечно большим при коротком замыкании"). Вступают в дискуссию. | Визуальная поддержка: на доске или слайде схема цепи с источником, резистором и подписью "r - внутреннее сопротивление". Устные гипотезы могут быть дополнены простым рисунком. Упрощенная формулировка вопроса: "Если бы батарейка внутри была идеальной, что изменилось бы?" | Дескрипторы: Учащийся выдвигает хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с параметрами цепи. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генерация визуальных гипотез с помощью текстового описания в сервисе типа Craiyon или DALL-E mini для наглядного отображения "идеальной" и "реальной" батарейки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||