ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение качественных и количественных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.4 – объяснять роль конденсатора в простой электрической цепи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который тыкает лапкой в розетку, и подпись: "Когда пытаешься зарядить свой внутренний конденсатор".] Почему этот мем сегодня про нас? Что общего между этим любопытным котиком и темой нашего урока?»
Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно, речь пойдет о заряде, накоплении энергии и, конечно, о безопасности. Конденсатор — это устройство, которое умеет накапливать заряд и энергию, но, как и с розеткой, с ним нужно обращаться по правилам. Сегодня мы будем решать задачи, чтобы понять, как он работает в цепи и как его "обуздать" с помощью формул и законов». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Заряд», «Электричество», «Опасно», «Накопление энергии». Формулируют связь с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с понятиями заряда, энергии или конденсатора. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания контекстного визуального ряда по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||