ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Электрический ток в различных средах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение расчетных и вычислительных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.2 - экспериментально определять условия возникновения тока в электролитах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустным телефоном, у которого села батарея, и подпись: «Мое состояние после 5 минут разговора без зарядки»). Почему батарея садится? Что внутри нее происходит? Как вы думаете, почему этот мем сегодня про нас, про нашу тему?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, в аккумуляторах происходят электрохимические реакции, основанные на явлении электролиза. Именно расчетам, связанным с этим процессом, и его практическому значению для нашей страны мы посвятим сегодняшний урок." |
Смотрят на мем. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о связи с темой "Электрический ток в электролитах", аккумуляторами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с темой урока (электрический ток, химические реакции, батареи). • Проявляет познавательный интерес к началу урока. |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания контекстных мемов по теме для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||