ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Жидкие и твердые тела |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поверхностное натяжение жидкости. Смачивание, капиллярные явления. Механические свойства твердых тел. СОР №6 «Жидкие и твёрдые тела». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.2 – объяснять природу поверхностного натяжения и роль капиллярного явления в повседневной жизни. 10.2.4.4- определять модуль Юнга при упругой деформации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-эксперимент) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Перед началом нашего СОРа я предлагаю вам небольшую загадку. Посмотрите на эти два стакана. В одном — чистая вода, в другом — мыльный раствор. Я аккуратно положу на поверхность каждой жидкости обычную швейную иголку. Что произойдет, по вашему мнению? Запишите или озвучьте свою гипотезу: «Я думаю, что в стакане с водой иголка... потому что...». А в стакане с мыльным раствором... потому что...". Давайте проведем эксперимент и проверим ваши предположения. (Проводит демонстрацию). Итак, почему в чистой воде иголка держится на поверхности, а в мыльной — тонет? Какая сила здесь работает?" | Ученики наблюдают, выдвигают гипотезы (устно или письменно в тетради). Обсуждают возможные причины явления. Фиксируют результат эксперимента и пытаются его объяснить. | Формирующее: Наблюдение за аргументацией гипотез. Дескриптор: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с различием свойств жидкостей (например, упоминает "пленку", "натяжение", "плотность"). |
2 стакана (вода, мыльный раствор), 2 швейные иглы, салфетки. Видео- или фотоусиление через документ-камеру. ИИ-сервис для генерации аналогичных загадок-явлений (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||