ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Основы термодинамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Адиабатный процесс, уравнение Пуассона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.2 - применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если...») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлых уроках мы говорили о внутренней энергии и способах ее изменения. Сегодня мы выйдем на новый уровень понимания этих процессов. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в двигателе внутреннего сгорания не происходило теплообмена с окружающей средой? Как это повлияло бы на его КПД и работу? Подумайте минуту, а затем поделитесь своими предположениями с соседом по парте».
После обсуждения в парах (2 мин): «Послушаем несколько версий. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 пары). Учитель: «Отличные гипотезы! Вы затронули ключевую идею процессов, где нет теплообмена. Это прямой путь к теме нашего урока — первому закону термодинамики и его применению, в том числе к процессу без теплообмена, который называется адиабатным. Цель сегодня — научиться применять этот фундаментальный закон к разным процессам, чтобы давать точные ответы на такие вопросы». |
Слушают вопрос. Индивидуально обдумывают ответ в течение 1 минуты. Обсуждают в парах (сидящие рядом), выдвигают совместные гипотезы (2 мин). Представители от 2-3 пар озвучивают свои предположения классу. | Формативное оценивание. Дескриптор: ученик выдвигает предположение, связывающее отсутствие теплообмена с изменением параметров газа (температуры, давления) и эффективности двигателя. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||