ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Электромагнитная индукция. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Магнитный поток. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5.1 - объяснять возникновение электродвижущей силы при изменении магнитного потока; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Верю - Не верю" + голосование) |
Учитель: "Ребята, посмотрите на этот эксперимент (демонстрирует катушку и магнит). Как вы думаете, если я быстро введу магнит в катушку, загорится ли лампочка? Голосуем: поднимите правую руку те, кто считает, что лампочка загорится; левую – кто считает, что нет. А теперь коротко обсудите в парах: почему вы так думаете?" Учитель слушает версии, фиксирует на доске ключевые слова (поле, движение, энергия). Учитель: "Мы сегодня и выясним, что такое магнитный поток и как он связан с возникновением тока. Запишем тему: 'Магнитный поток'." |
— Поднимают руки, фиксируя свой прогноз. — Обсуждают в парах возможные причины (кто-то вспоминает опыты Фарадея, кто-то говорит про поле). — Формулируют гипотезы (например: "При движении магнита меняется поле, и это может создать ток"). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Предлагает обоснованную гипотезу в паре. |
— Катушка, магнит, гальванометр (светодиод). — Интерактивная доска для фиксации версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||