ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Магнитные свойства вещества. Температура Кюри. СОР № 10 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.4.5 - классифицировать вещества по их магнитным свойствам и определять сферы их применения; 10.3.4.6 - анализировать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения; 11.4.3.1 — исследовать принцип работы генератора переменного тока, используя модель генератора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интерактивный челлендж «Магнитный детектив») |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир невидимых сил, которые управляют многими устройствами вокруг нас. У вас на столах лежат три предмета: железный гвоздь, алюминиевая фольга и пластиковая линейка. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, определить, какой из этих предметов будет активно взаимодействовать с магнитом, какой — очень слабо, а какой — никак. Используйте магниты. Запишите свои предположения и краткое обоснование на стикерах. Время пошло!»
После истечения времени: «Давайте быстро озвучим выводы. Пара 1, ваш вердикт? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы уже нащупали тему: разные вещества по-разному «относятся» к магниту. Сегодня мы систематизируем эти знания, введем строгую классификацию и узнаем, при какой температуре магнит может «заболеть» и потерять свою силу. Тема: «Магнитные свойства вещества. Температура Кюри». |
Ученики в заранее определенных парах (всего 9 пар) проводят эксперимент, обсуждают наблюдения, фиксируют гипотезы на стикерах. Отвечают на вопросы учителя. | Для учеников с ООП предоставлена готовая таблица-шаблон для заполнения с картинками предметов и колонками: «Сильно притягивается», «Слабо притягивается/отталкивается», «Не реагирует». Упрощенная инструкция от напарника или учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в экспериментальной проверке. • Высказывает предположение о магнитных свойствах предложенных материалов. • Фиксирует результат наблюдения в предложенной форме. |
Постоянные магниты (9 шт.), наборы предметов (гвоздь, алюминиевая фольга, пластик), стикеры, таймер на экране. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro) с шаблоном для сбора гипотез от всех пар в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||