ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электроемкость. Конденсаторы. Единицы измерения емкости и количества электричества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.4 – применять формулу последовательного и параллельного соединения конденсаторов при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с интеллектуальной разминки «Верю – не верю». У вас есть 2 минуты. Прочитайте 5 утверждений на экране и в тетради запишите номера тех, в истинность которых вы верите. Время пошло!" (После таймера): "А теперь проверим. Кто готов озвучить свой список? Давайте обсудим, почему вы согласны или не согласны с каждым утверждением. Это наши стартовые гипотезы, к которым мы вернемся в конце урока." ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, на основе ChatGPT) для создания интерактивных вопросов "Верю/Не верю" с мгновенной проверкой и визуализацией результатов в реальном времени для всего класса. |
Учащиеся индивидуально читают утверждения, анализируют свои prior knowledge, делают выбор. Затем участвуют в фронтальном обсуждении, высказывают и аргументируют свою точку зрения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся делает осознанный выбор "верю/не верю" по каждому утверждению. • Активно участвует в обсуждении, пытается привести аргумент. |
Презентация/экран с утверждениями «Верю-Не верю» (см. Готовые задания), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||