ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Постоянный ток. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 – объяснять различия между электродвижущая сила и падением напряжения во внешней цепи (с точки зрения энергии); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать постоянный ток. Представьте ситуацию: вы купили новую батарейку, измерили напряжение на ее клеммах мультиметром – показало ровно 1,5 В. Затем вы вставили ее в фонарик, включили его, и снова измерили напряжение на тех же клеммах, но теперь при работающем фонарике. Как вы думаете, изменится ли показание вольтметра? Станет оно больше, меньше или останется прежним? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что напряжение уменьшится. Теперь кто за то, что оно не изменится. А кто за то, что оно увеличится?»
После голосования: «Спасибо. Я вижу разные мнения. Теперь в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему, по-вашему, напряжение может измениться или остаться прежним. Давайте послушаем несколько версий». Выслушивает 2-3 версии от пар. «Отличные гипотезы! Чтобы найти точный ответ и понять суть явления, нам нужно разобраться с двумя ключевыми понятиями: электродвижущей силой и внутренним сопротивлением источника тока. Это и есть тема нашего урока». |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руку. - В парах обсуждают возможную причину изменения напряжения. - Высказывают свои гипотезы классу (например: «Напряжение упадет, потому что батарейка начинает работать и тратить энергию», «Останется прежним, если фонарик исправный»). - Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мультиметр (как визуальный образ).
- Батарейка АА.
- Фонарик.
- Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования.
ИИ-инструменты: - Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Помогает быстро собрать мнения и визуализировать распределение гипотез, повышая вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||