ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Электрический ток в различных средах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Законы электролиза.\Электрический ток в газах. Электрический ток в вакууме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.1 - сравнивать принципы возникновения электрического тока в различных средах; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать электрический ток в различных средах. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам провокационный вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Может ли электрический ток существовать в абсолютной пустоте, где нет ни одной частицы?» Варианты: 1) Да, может. 2) Нет, не может. (Учитель подсчитывает голоса и записывает результаты на доске). Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали тот или иной ответ. Я выслушаю несколько мнений».
После обсуждения: «Спасибо за ваши гипотезы. Сегодня мы как раз и разберемся, как ток ведет себя в условиях, максимально приближенных к пустоте – в вакууме, а также в других не металлических средах. Это позволит нам ответить на наш начальный вопрос». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за один из вариантов. - Объединяются в пары (рядом сидящие). - Обсуждают причину своего выбора (1 мин). - Несколько пар предлагают свои аргументы (например: «Нет, потому что току не из чего состоять» или «Да, потому что есть какие-то поля»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре формулирует аргумент (даже если он ошибочный), связанный с природой электрического тока. |
- Доска или интерактивная панель. - Маркер/мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||