ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 - применять закон Ома для участка цепи со смешанным соединением проводников; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать электрический ток. Представьте себе такую ситуацию: вы включаете в одну розетку через тройник чайник, компьютер и зарядку для телефона. Что было бы, если бы все эти приборы были соединены последовательно, как гирлянда? Как изменилась бы их работа?" Выслушиваю гипотезы. "А если параллельно? А в реальности соединение чаще всего смешанное. Как же рассчитать общее сопротивление такой цепи и силу тока в ней? Именно этим мы сегодня и займемся." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев (например, в ChatGPT), чтобы быстро создать несколько наглядных "что если?" примеров для обсуждения, визуализировав их для всего класса. |
Предлагают варианты: "При последовательном соединении, если выйдет из строя один, не будут работать все", "Напряжение на каждом будет меньше", "При параллельном — работают независимо". Формулируют вопрос урока. | Дескрипторы: Учащийся выдвигает хотя бы одну правдоподобную гипотезу, основанную на знаниях о видах соединения. Без баллов. | Проектор/экран, слайд с вопросом "Что было бы, если...?". Доступ к ИИ-сервису для генерации примеров (ChatGPT, Claude). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||